El mundo en el aula: en la EETP 456, una iniciativa escolar que derriba fronteras a través del idioma y el juego
Docentes y alumnos llevaron adelante una jornada de «Translanguaging», en una experiencia que unió las áreas de Inglés, Geografía y Lengua con la participación de jóvenes de intercambio: Clara de Italia, Aaron de Alemania y Álvaro, de nuestra ciudad y que visitó Sudáfrica.
Gracias a un proyecto integrado, los estudiantes de la EETP nro. 456 vivieron una experiencia cultural diferente… Se trató de la segunda edición de la jornada de Translanguaging, metodología que busca conectar distintas lenguas y teniendo un idioma en común -en esta caso fue el español el hilo conductor y el inglés como asistencia-.
La actividad contó con un condimento especial: las vivencias en primera persona de los chicos de intercambio. Clara, llegada desde la isla de Cerdeña en Italia, y Aaron, oriundo de Alemania, compartieron los secretos de sus países, y a ellos se sumó Álvaro, un alumno de la institución que regresó de su intercambio en Sudáfrica.
Aprender desde la experiencia
La jornada comenzó con exposiciones sobre la cultura, la política y la geografía de cada destino. Los alumnos de primero a sexto año escucharon atentos y luego hicieron preguntas.
La profesora de Geografía, Carla Gallegos, destacó el valor del contacto directo y el impacto de los relatos en el aula: “Fue una actividad muy enriquecedora tanto para ellos como para el cuerpo docente«, en tanto que la jornada sirvió para descubrir nuevos mundos y debatir temas profundos. “En el caso de Italia, vino Clara de una isla que muchos no tenían ni idea que existía: Cerdeña. Alemania la conocían generalmente por los mundiales o porque es un país muy importante en Europa. Y Sudáfrica por ahí es muy poco conocido; Álvaro trajo unas experiencias muy importantes en cuanto a la escuela y a cómo es el sistema del apartheid que todavía sigue vigente”, señaló Gallegos.
Por otro lado, en la segunda parte de la actividad, se pusieron en marcha juegos diseñados por los propios estudiantes. Las actividades incluyeron hasta el uso de teléfonos celulares para escanear códigos QR y resolver desafíos.
Celina Colussi, docente de Inglés, explicó el enfoque lingüístico de la tarde: “En la actividad trabajamos con español mayormente, que fue el hilo conductor, pero sí los chicos habían hecho actividades de lo que nosotros llamamos ‘survivor language’, que es el idioma de supervivencia. Por ejemplo, los números, las herramientas acá en nuestra escuela, que sí son importantes. Entonces, hacían opciones múltiples con las herramientas, con colores, con los saludos y con distintos momentos del día”.
La profesora se mostró muy conforme con la respuesta de los alumnos ante la propuesta. “Le pusimos mucho énfasis en lo cultural, y creo que los chicos aprendieron un montón con esto de los juegos que estuvieron desarrollando. Los juegos los pusieron a pensar, realmente estuvieron pensando. También usamos la tecnología porque utilizaron sus dispositivos para ir a escanear un código QR y después hacer preguntas. Fue realmente muy bueno”, celebró Colussi.
El proyecto se basó en el trabajo coordinado entre las áreas de Lengua, Geografía e Inglés, donde todos los docentes cooperaron para el éxito de la jornada. Y además de lo pedagógico, la actividad fortaleció a la convivencia interna y la integración de la comunidad educativa.
